EFOP 3.1.8

Nagyon örültem, hogy elmehettem Cserkeszőlőbe a jurta táborba egy két napos testvériskolai kirándulásra. Nekem nagyon tetszett a kirándulás és remélem több kirándulás is lesz. Nekem a legjobban az tetszett az első nap amikor mentünk a fürdőbe és nagyon jól éreztem magam. A jurta házak is nagyon tetszettek. Érdekes volt ezekben aludni, lakni, még soha nem láttam ilyet. Nagyon jó érzés volt, hogy ismét találkozhattunk azokkal a határon túli gyerekekkel, akikkel már megismerkedtünk. Ezen a két napon fürödtünk sokat, beszélgettünk, játszottunk. Mivel március volt, kevesen voltak a fürdőben , sok helyünk volt. Kipróbáltuk a KRESZ-parkot, vezettünk elektromos kisautót, vizsgáztunk KRESZ-ből, és kaptunk fényképes (majdnem igazi) jogosítványt is  és bowlingoztunk is. Köszönöm szépen, hogy el tetszett vinni minket.

Major Melinda 7.c

Cserkeszőlőben voltunk a szerbiai testvériskolánkkal. Délelőtt 10- kor érkeztek meg a szerbiaiak. Körbe vezettük őket az iskolánkban megmutattuk nekik az udvart a fejújított felső szintet és hátul a pingpongasztaloknál egy kicsit beszélgettünk, ismerkedtünk. Miután körbe vezettük őket elindultunk Cserkébe. 12:30- kor a jurtákba. Beágyaztunk és elrendezkedtünk, míg elkészült az ebéd. Ebédre zöldségleves volt meg pörkölt volt tarhonyával és savanyúsággal. Miután megebédeltünk visszamentünk a jurtákba egy kicsit pihenni. És miután egy kicsit pihentünk elindultunk a cserkei fürdőbe, ott töltöttünk 3 órát utána visszamentünk a jurtákba. Vacsoráig elfoglaltuk magunkat a jurtákban például: beszélgettünk, Felelsz vagy merszeztünk, társasjátékoztunk. A vacsora rántottsajt volt sültkrumplival és tartármártással. Vacsora után elmentünk sétálni és megmutattuk a délvidékieknek Cserkeszőlőben a templomot a fürdőt kívülről meg az egyik legszebb szállodát. Másnap reggel 8:00- kor volt reggeli. Reggelire virslit ettünk ketchuppal, majonézzel, és mustárral. Reggeli után összepakoltunk utána elmentünk kisautózni. Miután végeztünk visszamentünk a szállásra és bepakoltunk a kocsiba. Utána elmentünk bowlingozni és mikor ott is végeztünk hazamentünk és a tornyosiak is elindultak hazafelé. Nagyon jó két nap volt.

Ország Kata 7.b

Prezentáció készítés tantárgyfejlesztő óra keretében. Folytattuk az előző időszakban elkezdett prezentációs kalandozásainkat, lehetőségeket kerestünk a dia hátterének olyan beállításaira, amelyek egyediségek kölcsönöznek az adott témának. Színátmeneteket, anyagmintákat használtunk fel majd a képek következtek. Felmerült az igény arra, hogy a beállított háttérképeink szerkesztésével további egyediséget kölcsönözhetnénk a bemutatónak. Megnéztük milyen grafikai programokat használhatunk, mi az, ami elkészíthető vele és mennyire könnyű használni. Az adott időszak hátralévő részét a képszerkesztésnek szenteltük, egy kicsit visszamentünk az időben és belekóstoltunk, hogyan is készültek azok a mesefilmek amegyeket még papíron rajzoltak meg és fóliákat használtak. A rétegek használatának megértése így nem okozott senkinek gondot. Az eszköztár számos elemét kipróbáltuk, a cél az volt, hogy biztonságosan tudjuk kijelölni, ki tudjuk választani a számos eszköz közül éppen azt, amivel a legegyszerűbb és leghatásosabb a kijelölés. A különböző alakzatok megrajzolását elősegítő eszközök használata viszonylag egyszerűvé teszi a rajzolást, a szöveg eszköz használatával pedig meghívókat, partikellékeket készítettünk. A rétegek és a korrekciós rétegek használatával hatásos montázsok készültek, a gyermeki képzelőerő csodálatos sokszínűsége jellemezte szinte mindenki munkáját.

Az ismerkedés után, minden résztvevő megtanulta az email küldés szabályait. Minden résztvevő küldött egy emailt, amiben végig néztük a formai, tartalmi és udvariassági formákat. Megbeszéltük az internetes keresés módjait. Megbeszéltük a netikett fogalmát, összegyűjtöttük az ezzel kapcsolatos szabályokat.. Tisztáztuk a jelszavak fontosságát. Megbeszéltük, hogy milyen feltételeknek kell megfelelnie egy jó jelszónak. Internetes kereséssel utánajártunk az adathalászat jelentésének. Összegyűjtöttük az interneten terjedő vírusok fajtáit. Kerestünk megbízható víruskeresőt, vírusírtót. Megbeszéltük, hogyan kell feltelepíteni a számítógépre, ill. telefonra. Oktató filmet néztünk a közösségi oldalak veszélyeiről. Megbeszéltük az internetre engedély nélkül felkerülő fényképek, videók veszélyeit, ezek következményeit. Kvízkártyákat készítettünk a szabályokról, a biztonságos internethasználatról. Rajzos formában feldolgoztuk az internetezés veszélyeit. Ismerkedtünk a közösségi oldalakkal, különösen a facebookkal. Megbeszéltük a chatelés szabályait. Mit lehet, és mit nem lehet megosztani a beszélgetővel, különösen, ha személyesen nem ismerjük. Megkerestük és beszélgettünk a windows családbiztonság beállításairól, hasznáról. Beszélgettünk a korhatáros tartalom jelentéséről, a szűrések beállítási lehetőségeiről. Megismerkedtünk a Power Point programmal. A kedvenc témából PPT bemutatót készítettünk.

 Pósáné Tóth Anita

A foglalkozások során az egészséges ételekkel, egészséges életmóddal ismerkedtünk meg. Megismertük a tanulók étkezési szokásait, javítottuk a hibákat. Kiszámoltuk a gyerekek kalóriaszükségletét, testtömeg-indexet számoltunk. Az egészséges életmód részeként különféle sportágakkal ismerkedtünk és próbáltunk ki. Megismerkedtünk a szervezetre káros anyagokkal, az élelmiszerek adalékanyagaival, a dohányzás és alkoholfogyasztás káros hatásaival. Beszélgettünk a szűrővizsgálatok fontosságáról. A csoportváltást követően az új csoporttal történő ismerkedés után tájékoztattam a tanulókat a foglalkozás tematikájáról, feladatairól, majd az egészséges táplálkozás jelentéséről, fontosságáról, az egészséges életmódról beszélgettünk. Salátákat, gyümölcsleveket készítettünk, megismerkedtünk jótékony hatásukkal. A foglalkozások lezárásaként a megszerzett ismeretek felhasználásával társasjátékot készítettünk.

Kovácsné Kukovecz Anita

2018 novemberétől folytattuk az 1 évvel korában megkezdett munkát: november-december hónapokban a meglévő anyag kiegészítését célként szemünk előtt tartva újabb anyaggyűjtésbe kezdtünk, melynek során több alkalommal ellátogattunk a helyi Városi Könyvtárba, majd az iskolai könyvtárban is búvárkodtunk. Célunk az volt, hogy a Vajdaságról és Tornyos településről korábban megszerzett történelmi, kulturális és földrajzi ismereteink még inkább elmélyüljenek. 2019 januárjától áprilisig legfőbb tevékenységünk az összegyűjtött anyag rendezése, rendszerezése volt. Körvonalaztuk a végső célként meghatározott társasjáték lehetséges témaköreit, majd elkezdtük a munka nehezebb részét: a konkrét kérdések megfogalmazását, összeállítását. Áprilisban az elvégzett munkát tekintettük át: a meglévő anyagot rendszereztük. Néhány alkalommal a tanulók által jól ismert és kedvelt társasjátékokhoz fordultunk: ötleteket merítettünk belőlük. Tapasztalatokra és élményekre tettünk szert a játékokból, melynek haszna nemcsak az ismeretszerzés volt, hanem az is, hogy kellemesen töltöttünk el a közös órákat.

A tanulók eldöntötték, hogy részt vesznek a társasjáték-készítő, közös projektben. Először kipróbáltunk egy olyan játékot, amelyhez nagyon hasonlít az elkészítendő. A projektben a csoport feladata az volt, hogy ehhez a játékhoz olyan kérdéseket gyűjtsenek össze, amelyek a tantárgyfejlesztő foglalkozáshoz kapcsolódnak, vagyis az irodalom, elsősorban a határon túli magyar irodalom témakörében vizsgálódjanak. A tantárgyfejlesztős gyerekek az iskolai könyvtárban kezdtek hozzá a feladat teljesítéséhez. Kiadványokat kerestek, majd az összegyűlt könyveket lapozgatták, válogatták, végül döntöttek a felhasználásukról. A munkát internetes kereséssel egészítették ki. Ismert és kevésbé ismert tények, események, személyek után kutattak. A fellelt adatokat kérdés formájában megfogalmazták. Külön figyelmet fordítottak az egyértelműségre, a nyelvhelyességre és a helyesírásra. A tanulók ezután gépelték, szükség szerint javították a kérdéseket és a lehetséges válaszokat. Az elkészült munkát a téli szünet után ismét elővettük, és vetélkedő formájában próbáltuk ki, hogy a játékhoz összeállított kérdésekre, a helyes válaszokra emlékeznek-e. Szükség volt még néhány pontosításra, egyszerűsítésre a könnyebb érthetőség kedvéért, így elvégezték a módosításokat. Kedvet kaptak a rajzoláshoz: a kérdések, feleletek közül néhányhoz színes ceruzával, filctollal, zsírkrétával logókat rajzoltak. A feladatok teljesítését közös értékeléssel zártuk. A következő munkánk a tanórai gyűjtőmunkára, kiselőadás megtartására készítette fel a tanulókat. A kedvenc témában végzett könyvtári kutatómunka alapján az eredmények rögzítésének különféle módjait vizsgáltuk és próbáltuk ki a másolástól a vázlat- és jegyzetkészítésig. A munkatapasztalatokat meg is osztották a gyerekek egymással. A felkészülés után kiselőadással zártuk a munkát. Célunk volt az is, hogy az írásban rögzítetteket összevessük a szóban elhangzottakkal. A teljesítéseket elemeztük, értékeltük. A tavasz folyamán a gyerekek Gion Nándor, vajdasági magyar író Virágos Katona című regényének néhány részletével ismerkedtek meg. A téma lehetőséget nyújtott a bibliai ismeretek felelevenítésére és szűkebb társadalmi környezet életének felvillantására, párhuzamot vonva a saját tapasztalatokkal. A prózai forma után a vers, a költészet került a középpontba. Tolnai Ottó rövidebb költeményeivel foglalkoztunk. Olyan alkotásokkal, melyeket a tanulók az életkori sajátosságaiknak megfelelően tudtak értelmezni és elemezni.

Zsákai Anikó

A pályázati foglalkozásokat szabadidő témakörrel folytattuk. Egy kérdőív segítségével felmértük a gyerekek tévézési szokásait, megbeszéltük a televízió előnyeit és hátrányait. Majd műsorfüzetek segítségével összeállítottunk egy önálló műsorújságot, egy filmválogatást. Zenei témakörünkben gyűjtöttünk zenefajtákat, elmondhatták a kedvenc együtteseiket, énekeseiket. Internetes böngészés következett választott zenei sztárokról, majd a megszerzett információkból összeállítottak egy rövid német nyelvű tájékoztatót, saját véleményt.     Karácsonyi előkészületként dalokat, verseket hallgattunk, közösen énekeltünk. Aztán német karácsonyi versekből díszeket készítettünk, amelyeket felragasztottunk a karácsonyfánkra. Januárban társas kapcsolatokkal kezdtünk. Feladatunk a legjobb barátunk bemutatása volt. Ehhez készítettünk két szógyűjteményt a külső és belső tulajdonságok gyűjtésével, rendezésével. Fénykép segítségével szóbeli bemutatások zárták a témát. Következő hónapban rajzos ábra segítségével áttekintettük az emberi test részeit. Játékos feladatként rajzokat készítettek úgy, hogy nem láthatták az eredeti rajzot, csak társuk leírására hagyatkozhattak. A foglalkozásokat farsangi szokásokkal folytattuk, majd egyéni jelmeztervezés következett. Lakóhelyünk bemutatása volt március hónap feladata. Először megnéztük a lakás helyiségeit, alaprajzot készítettünk. Majd újságokból kivágott bútordarabokkal berendeztük mellékelve a német megnevezéseket. Ehhez a témakörhöz tartozott még a házimunkák áttekintése is. Elmondták a tanulók, ki milyen feladatot vállal otthon. Táblázatba foglaltuk, hogy milyen időközönként milyen munkákat kell elvégezni. Áprilisban a közlekedési eszközökkel, környezetvédelemmel foglalkoztunk. Powerpoint bemutatót készítettünk német nyelven a járművekről. Beszéltünk a környezetünk szennyezéséről és védelméről. Zárásként egy rövid fogalmazást írtunk az iskolánkban tartott hulladékgyűjtésről.

Novemberben az amerikai éttermek típusaival ismerkedtünk meg. Különös tekintettel a gyorséttermek kiszolgálási hagyományaira. A gyerekek összeállítottak több saját menüt, és megírták a vásárlási párbeszédeket, majd eljátszották azokat. Még ebben a hónapban Disney filmet néztünk, Robin Hood címmel.  A Robin Hood áttevődött decemberre is.  Természetesen a világ országainak karácsonyi szokásaival ismerkedtünk és Xmas crackert készítettünk. Januárban a brit parlament épületéről néztünk filmet, választottunk alsó házi, felső házi képviselőket, miniszterelnököt és királynőt is. A rókavadászat ellen alkottunk törvényt. Közben áttekintettük a brit törvényhozás folyamatát. Még ebben a hónapban VIII. Henrik életét tekintettük át. Ennek kapcsán elkészítettük egy középkori vár alaprajzát. Februárban Valentin napon kártyát írtunk a szeretteinknek. Ebben a hónapban Mátyás királyról szóló mondát dolgoztunk fel: King Mathias and the Judge. Márciusban és áprilisban világvárosokkal és azok nevezetességeivel ismerkedtünk: New York, Washington DC, Los Angeles, Budapest, Belgrád, London.  Az órákon a gyerekek kreativitását mutatták a játékok, bemutatók, rajzok, érvelések, project munkák. A gyerekek dolgoztak egyénileg, párban, csoportban. Megvalósult a címben kitűzött cél: sok érdekességgel kreatívan és tevékenykedve ismerkedtek meg a gyerekek.

Pálfi Tiborné

Áprilisi munkánk a költészet napjához és a határon túli magyar irodalomhoz kapcsolódott. Figyelmünk a magyar nyelv szépségére, illetve a mondanivaló pontos, árnyalt kifejezésére irányult. Először a gyerekek Gion Nándor, vajdasági magyar író Virágos Katona című regényének néhány részletével ismerkedtek meg. A téma lehetőséget nyújtott a bibliai ismeretek felelevenítésére és szűkebb társadalmi környezet életének felvillantására, párhuzamot vonva a saját tapasztalatokkal. Ezeket a tanulók szóban is és írásban is megfogalmazták.  A prózai forma után a vers, a költészet került a középpontba. Tolnai Ottó rövidebb költeményeivel foglalkoztunk. Olyan alkotásokkal, melyeket a tanulók az életkori sajátosságaiknak megfelelően tudtak értelmezni és elemezni. Válogathattak verseket, melyeket elő is adtak felolvasással a foglalkozáson. A műelemzés után a versek hangulatának képi megjelenítését terveztük.

Zsákai Anikó